{"id":222,"date":"2017-11-08T13:58:03","date_gmt":"2017-11-08T11:58:03","guid":{"rendered":"http:\/\/kiltsimois.ee\/rbd\/?page_id=222"},"modified":"2018-03-06T21:19:16","modified_gmt":"2018-03-06T19:19:16","slug":"portugal","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kiltsimois.ee\/rbd\/portugal\/","title":{"rendered":"Portugal"},"content":{"rendered":"\n\n\n
APRESENTA\u00c7\u00c3O PROJETO RbD_16-11-2017<\/a><\/span><\/td>\nAS ESCOLAS DO PROJETO 16-11-2017<\/a><\/span><\/td>\nCONCURSO CRIAR O LOGOTIPO DO PROJETO_16-11-2017<\/a><\/span><\/td>\nRbD-Divulga\u00e7\u00e3o logo+cartazes<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

CARATERIZA\u00c7\u00c3O DA ESCOLA B\u00c1SICA DOS 2\u00ba e 3\u00ba CICLOS DR. ANT\u00d3NIO AUGUSTO LOURO<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n

SEIXAL – PORTUGAL<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n

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A Escola Ant\u00f3nio Augusto Louro \u00e9 uma escola de ensino b\u00e1sico dos 2\u00ba e 3\u00ba ciclos e \u00e9 sede de 6 escolas: esta e 5 escolas prim\u00e1rias (crian\u00e7as de 6 a 10 anos) com jardim-de-inf\u00e2ncia (crian\u00e7as de 3 a 5 anos).<\/span><\/p>\n

O nosso agrupamento escolar \u00e9 composto por 189 professores e 2066 alunos. Possui tamb\u00e9m 6 funcion\u00e1rios administrativos e 50 funcion\u00e1rios auxiliares para servi\u00e7os gerais (26 na escola sede e 24 nas escolas prim\u00e1rias).<\/span><\/p>\n

A nossa escola dos 2\u00ba e 3\u00ba ciclos conta com 105 professores e 817 alunos cujas idades variam entre 10 e 15 anos, mas devido ao insucesso escolar temos alguns alunos mais velhos com idades at\u00e9 18 anos. Temos n\u00edveis de escolaridade e 39 turmas. Uma dessas turmas \u00e9 formada exclusivamente por jovens que tiveram insucesso escolar e agora est\u00e3o recebendo forma\u00e7\u00e3o profissional relacionada com as suas prefer\u00eancias vocacionais.<\/span><\/p>\n

Atualmente, o nosso agrupamento escolar possui 189 alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), 10 no Jardim Infantil, 72 nas escolas prim\u00e1rias e 107 na escola dos 2\u00ba e 3\u00ba ciclos e aqui apenas 4 das 39 turmas n\u00e3o possuem alunos com esse tipo de necessidades, 20 desses alunos t\u00eam curr\u00edculo individual espec\u00edfico “CEI” e 13 t\u00eam m\u00faltiplas incapacidades. O apoio especializado a esses alunos \u00e9 fornecido por uma equipe de 16 professores especializados em ensino de alunos com necessidades educacionais especiais para todos os agrupamentos, 8 na escola principal, 4 desses professores d\u00e3o suporte personalizado numa sala a pequenos grupos e os outros 4 trabalham Em 2 salas de aula especializadas em Suporte de Multidefici\u00eancia (defici\u00eancia m\u00faltipla e surdos cong\u00e9nitos \/ cegueira, etc.).<\/span><\/p>\n

A fim de apoiar esses professores de Educa\u00e7\u00e3o Especial, temos parcerias com associa\u00e7\u00f5es (Cercizimbra) e (Lapsis) que fornecem apoio n\u00e3o governamental a cidad\u00e3os com defici\u00eancia, que colocaram t\u00e9cnicos especializados em \u00e1reas de fonoaudiologia, psicologia, Fisioterapia e Psicomotricidade. Temos um servi\u00e7o de psicologia e orienta\u00e7\u00e3o vocacional liderado por uma psic\u00f3loga que faz um trabalho extremamente importante.<\/span><\/p>\n

As nossas taxas de insucesso s\u00e3o altas, embora menores do que a m\u00e9dia nacional, verificamos que, em 2015-2016, tivemos uma taxa global de reten\u00e7\u00e3o de 8,1%. O terceiro ciclo apresentou taxas de insucesso muito altas: 27,2% no 7\u00ba ano, 24,7% no 8\u00ba ano e 15,7% no 9\u00ba ano.<\/span><\/p>\n

Este ano, temos 82 estudantes estrangeiros de 12 pa\u00edses diferentes, incluindo nossas antigas col\u00f3nias e tamb\u00e9m de outros pa\u00edses n\u00e3o lus\u00f3fonos, de modo que existe uma grande diversidade lingu\u00edstica, cultural e \u00e9tnica. Dos estudantes dos pa\u00edses lus\u00f3fonos muitos tamb\u00e9m n\u00e3o dominam a l\u00edngua portuguesa porque usam o crioulo para se expressar, sendo o portugu\u00eas o segundo idioma usado pelos alunos. Muitas de suas fam\u00edlias s\u00e3o socioeconomicamente desfavorecidas e um grande n\u00famero dessas fam\u00edlias, especialmente africanas e brasileiras, t\u00eam um n\u00edvel escolar baixo. Este ano tamb\u00e9m temos 20 estudantes de pa\u00edses onde o portugu\u00eas n\u00e3o \u00e9 falado. Os alunos n\u00e3o nascidos em Portugal t\u00eam a disciplina de Portugu\u00eas L\u00edngua N\u00e3o Materna.<\/span><\/p>\n

Existe tamb\u00e9m uma comunidade cigana significativa que tem s\u00e9rios problemas de integra\u00e7\u00e3o escolar e, consequentemente, sucesso escolar muito baixo. Em todo o agrupamento das escolas existem 79 estudantes de etnia cigana, e na escola sede, que tem os alunos mais crescidos, existem 28 estudantes matriculados de etnia cigana.<\/span><\/p>\n

O desemprego \u00e9 muito alto na nossa regi\u00e3o, o que leva muitos estudantes a viverem condi\u00e7\u00f5es muito dif\u00edceis. Essas situa\u00e7\u00f5es contribuem para o insucesso  e abandono escolar. Este ano lectivo, 766 alunos de fam\u00edlias com grandes dificuldades econ\u00f3micas est\u00e3o matriculados no nosso agrupamento escolar, sendo apoiados economicamente pelos servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social Escolar.<\/span><\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escola sede, verificamos este ano que 338 estudantes (41%) pertencem a fam\u00edlias com dificuldades econ\u00f3micas, 222 fam\u00edlias sobrevivem com menos de 245 euros por m\u00eas, que s\u00e3o rendimentos 58% abaixo da linha de pobreza e 128 fam\u00edlias t\u00eam menos de 489 euros por m\u00eas. Al\u00e9m disso, outro constrangimento ao sucesso escolar s\u00e3o o facto de que existem muitas fam\u00edlias monoparentais (m\u00e3es) e fam\u00edlias disfuncionais.<\/span><\/p>\n

Muitos dos alunos sem sucesso escolar e reten\u00e7\u00e3o m\u00faltipla no mesmo ano ou ciclo de estudo prov\u00eam dos pa\u00edses africanos lus\u00f3fonos e geralmente t\u00eam muitas dificuldades na l\u00edngua portuguesa, pertencem a fam\u00edlias com grandes dificuldades econ\u00f3micas e \/ ou fam\u00edlias monoparentais.<\/span><\/p>\n

A fim de melhorar a auto-estima dos alunos, a autoconfian\u00e7a e o interesse escolar, temos cursos profissionalizantes, especialmente para alunos com reten\u00e7\u00f5es m\u00faltiplas e idade inadequada no n\u00edvel escolar, onde tentamos dar aos alunos uma segunda hip\u00f3tese e promover a satisfa\u00e7\u00e3o com a aprendizagem. A grande maioria desses jovens (80%) concluem com sucesso o curso vocacional e pretendem continuar os seus estudos na escola secund\u00e1ria, o que enche de orgulho os professores que trabalharam com eles.<\/span><\/p>\n

Temos um ambiente de trabalho muito saud\u00e1vel entre os profissionais da educa\u00e7\u00e3o, com muitos professores envolvidos em projetos extra-curriculares.<\/span><\/p>\n

Tentamos ter uma oferta diversificada de clubes e projetos, que est\u00e3o abertos \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de todos os alunos e onde \u00e9 dada especial aten\u00e7\u00e3o aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais, sendo, em alguns casos, a principal forma de ocupa\u00e7\u00e3o di\u00e1ria de estudantes de NEE. Estes s\u00e3o os seguintes clubes: “Jornalismo”, “Ci\u00eancia Viva”, ” ABC da Inform\u00e1tica “, “Oficina de Portugu\u00eas”, “Clube de Ingl\u00eas”, “Oficina de Artes”, “Oficina de Design” e “N\u00facleo Museol\u00f3gico”.<\/span><\/p>\n

Todos os anos, v\u00e1rios eventos s\u00e3o realizados na nossa escola, tais como: “Concurso de Canguru Matem\u00e1tico”; “Janela de Matem\u00e1tica”; “Jogo do 24”; “Olimp\u00edadas de …”; “Laborat\u00f3rio Aberto de Ci\u00eancias Experimentais”; “Canta-Fest – concurso de m\u00fasica”; “Semana das Express\u00f5es” e “Semana das Ideias Limpas”.<\/span><\/p>\n

N\u00f3s tentamos incluir sempre os nossos alunos com NEE nesses eventos e tentamos atribuir responsabilidades organizacionais aos alunos, especialmente aqueles com maiores dificuldades de inser\u00e7\u00e3o ou com menor auto-estima, valorizando sua capacidade de iniciativa e esp\u00edrito colaborativo.<\/span><\/p>\n

Cerca de 30 atividades inclu\u00eddas no “Projeto de Sa\u00fade” s\u00e3o organizadas todos os anos, algumas delas, como a celebra\u00e7\u00e3o do “Dia Internacional das Pessoas com Defici\u00eancia” (3 de dezembro), o “Dia Escolar da N\u00e3o-Viol\u00eancia e da Paz” e a “Semana dos Afetos “, visam sensibilizar os alunos sobre os tipos de diferen\u00e7as que existem entre as crian\u00e7as, promover o desenvolvimento de atitudes mais positivas em rela\u00e7\u00e3o aos alunos com NEE, promover atitudes de toler\u00e2ncia em rela\u00e7\u00e3o aos seus colegas, proporcionar aos alunos momentos de discuss\u00e3o \/ reflex\u00e3o sobre a rela\u00e7\u00e3o entre eles, promover a igualdade de g\u00e9nero, valorizar o carinho entre as pessoas no desenvolvimento e na consci\u00eancia da import\u00e2ncia da auto-estima e do autoconceito.<\/span><\/p>\n

Para promover o sucesso escolar em algumas \u00e1reas curriculares, como Matem\u00e1tica e Ingl\u00eas, o nosso agrupamento de escolas implementou os projetos “F\u00e9nix” e “Turma +” que trabalham com estudantes em 2 turmas simultaneamente, mas em 3 salas diferentes e com 3 professores diferentes, consistindo no envio tempor\u00e1rio de alunos com mais dificuldades ou (para n\u00e3o dar origem \u00e0 rotulagem e discrimina\u00e7\u00e3o negativa) dos estudantes intermedi\u00e1rios ou daqueles com os melhores resultados, para a terceira sala, criando assim 3 grupos com menor n\u00famero de alunos e com estadios de aprendizagem mais homog\u00e9neos. Verificou-se que este projeto \u00e9 um promotor do sucesso escolar, contribui para a redu\u00e7\u00e3o do absentismo e poder\u00e1 promover a integra\u00e7\u00e3o de estudantes jovens de etnia cigana.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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